ACTIVIDADES DEL DIPLOMADO APLICACIONES DE LAS TIC

autor: Gabriela Martínez Miranda
Nivel Académico: Bachillerato de la UNAM
Subsistema: Escuela Nacional Preparatoria
Disciplina: Química
Asignatura: Química IV área 1 (6º año de bachillerato). Asignatura obligatoria

Unidad temática
Unidad 1. La Energía y las reacciones químicas
1.2. Procesos Electroquímicos
Nota: La unidad está integrada por dos grandes temas: 1) La energía y las reacciones químicas (termodinámica) y 2. Procesos Electroquímicos. Como ambos temas son muy amplios y pueden manejarse por separado, decidí sólo trabajar con Procesos Electroquímicos.

Contenidos
1.2. Procesos Electroquímicos
1.2.1. Reacciones de oxidación-reducción
1.2.2. Celdas electroquímicas
1.2.3. Potenciales estándar de reducción
1.2.4. Corrosión de metales, un proceso espontáneo
1.2.5. Prevención de la corrosión

Título (opcional)
Electroquímica

Población
Alumnos de 6º año de bachillerato
Grupo 601: 30 alumnos aproximadamente

Duración
27 horas clase (sesiones de 50 minutos)
- 11 horas se trabajarán de forma presencial (salón de clases).
- 16 horas de manera extraclase (en la plataforma de Moodle).

Propósitos
1. Propósitos del Plan de Estudios:
Se pretende que el alumno:
· Reconozca a la corrosión como un proceso espontáneo
· Aplique sus conocimientos en la prevención de la corrosión de los metales
2. Propósitos del Profesor:
Se pretende que el alumno:
· Identifique los conceptos relacionados con las reacciones de oxidación-reducción
· Comprenda que las reacciones de oxidación-reducción se deben a la transferencia de electrones. · Aprenda algunos métodos para balancear reacciones de oxidación-reducción (métodos: redox y ión electrón).
· Reconozca a la corrosión como un proceso espontáneo
· Conozca algunos métodos para prevenir la corrosión
· Aplique sus conocimientos en la prevención de la corrosión de los metales

Habilidades digitales
Las habilidades digitales que se pretende desarrollar, tomando como base el modelo de madurez, son:

Actividad 1: Fundamentos de electroquímica

Habilidades digitales
A. Uso de internet
c) Como medio de creación de contenidos
Ac2.2 Manejo de un LMS para localizar y utilizar materiales. (Nivel 2)

Justificación: Para realizar esta actividad el alumno debe bajar - de la plataforma de Moodle - el archivo sobre fundamentos de electroquímica.

C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a) Procesador de textos
Ca2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras). (Nivel 2)

b) Presentador
Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet. (Nivel 2)

Justificación: Para realizar esta actividad el alumno debe aplicar un nivel avanzado en Word para elaborar de forma colaborativa el resumen de las ideas principales del tema de electroquímica.

G. Organización y administración de la información.
G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno debe bajar - de la plataforma de Moodle - el archivo sobre fundamentos de electroquímica.

Actividad 2: Balanceo redox

Habilidades digitales
A. Uso de internet
c) como medio de creación de contenidos
Ac2.2 Manejo de un LMS para localizar y utilizar materiales
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno debe trabajar en la plataforma de Moodle y leer el libro de balanceo redox.

Actividad 3: Electroquímica (actividad integradora)

Habilidades digitales
A. Uso de internet
a) Como fuente de información y recursos

Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una
Investigación en medios impresos. (Nivel 1)

Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. (Nivel 2)

Justificación: Para realizar esta actividad el alumno deberá hacer uso de todos sus conocimientos sobre TIC’s y su creatividad para diseñar el producto final que se solicita. Debido a que es una actividad abierta el alumno puede emplear desde un procesador de texto hasta un programa para elaborar videos, podcast, etc.

C. Presentación de información y procesamiento de datos:

a) Procesador de textos

Ca2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras). (Nivel 2)

b) Presentador

Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet. (Nivel 2)
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno deberá hacer uso de todos sus conocimientos sobre TIC’s y su creatividad para diseñar el producto final que se solicita. Debido a que es una actividad abierta el alumno puede emplear desde un procesador de texto hasta un programa para elaborar videos, podcast, etc.

G. Organización y administración de la información.
G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno deberá hacer uso de todos sus conocimientos sobre TIC’s y su creatividad para diseñar el producto final que se solicita. Debido a que es una actividad abierta el alumno puede emplear desde un procesador de texto hasta un programa para elaborar videos, podcast, etc.

Actividad 4: Electroquímica (actividad integradora) (foro)

Habilidades digitales
A. Uso de internet
b) Como medio de comunicación
Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje. (Nivel 1)

Ab1.2 Uso del chat para discutir en tiempo real. (Nivel 1)

Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual. (Nivel 2)

Actividad 5: Evaluación

Habilidades digitales
A. Uso de internet
c) como medio de creación de contenidos
Ac2.2 Manejo de un LMS para localizar y utilizar materiales
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno debe trabajar en la plataforma de Moodle y resolver el cuestionario de electroquímica.

Materiales
Equipo de cómputo:
* Pentium IV (mínimo 1 MB de memoria en RAM)
* Laptop (mínimo 1 MB de memoria en RAM)
* Sistema operativo Windows XP o Vista.
* Acceso a Internet.
* Cañón.
* Impresora láser.
Software:
* Editor de textos (Word)
* Presentador de diapositivas (Power Point)
* Visor para archivos en formato PDF
Plataforma educativa:
* Moodle.
Contenido temático de la asignatura:
* Programa Química IV área I, EP, UNAM.
Otros:
* Pantalla blanca.
* Salón con cortinas oscuras.
* Cables de conexión para los diferentes dispositivos.
* Extensión eléctrica con multicontactos.
* Hojas blancas tamaño carta.
* Pizarrón blanco.
* Marcadores para pizarrón blanco.
* Marcadores de colores.
* Pliegos de papel bond
* Gis, borrador y pizarrón

Actividades
Actividad 1: Fundamentos de electroquímica
Descripción de la actividad:
El profesor enlazará a la plataforma Moodle un archivo con una presentación electrónica elaborada en power point, en donde mostrará los conceptos que dan fundamento teórico a la electroquímica. Los alumnos leerán la presentación fuera de clase.
Posterior a la lectura, se hará una discusión grupal sobre el tema expuesto. Se realizará de forma colaborativa un breve resumen de las principales ideas de la presentación power point. Para ello se hará uso de una computadora, cañón, y procesador de palabras. Se harán las precisiones necesarias para aclarar los conceptos que no hayan quedado claros.

Actividades a realizar.
El profesor:
Trabajo en clase
* Presentará de forma general los propósitos, aprendizajes esperados, temario, metodología general y evaluación del tema de electroquímica.
* Resolverá las dudas que tengan los alumnos sobre las actividades a desarrollar.
Trabajo extraclase:
* Elaborará la presentación power point con la principal información sobre el tema de electroquímica
* Enlazará a la plataforma el archivo power point de sobre el tema de electroquímica.

El alumno:
Trabajo en clase
* Recibirá información general sobre los propósitos, aprendizajes esperados, temario, metodología general y evaluación del tema de electroquímica.
* Realizará de forma colaborativa un breve resumen de las principales ideas de la presentación power point. Para ello se hará uso de una computadora, cañón, y procesador de palabras. Se harán las precisiones necesarias para aclarar los conceptos que no hayan quedado claros.
Trabajo extraclase:
* Leer con cuidado la presentación “Electroquímica”.

Forma de trabajo:

• En forma individual (revisión de la presentación power point) (1 hora extraclase)
• En grupo (resumen de las ideas principales del tema). (3 horas presenciales)
Productos que obtendrá el alumno:
* El producto final que el grupo de alumnos elaborará de manera colaborativa es un resumen con las principales ideas del tema de electroquímica (puede ser un documento en Word o en power point)
Evaluación:
* Se evaluará la participación grupal al elaborar el producto final.

Actividad 2: Balanceo redox
Descripción de la actividad:
Lectura del libro/texto "balanceo redox" en la plataforma de moodle.
Posterior a la lectura, el grupo se organizará en equipos de 2 personas y cada equipo resolverá un ejercicio de los que vienen de tarea en el libro “balanceo redox”. (El profesor definirá el ejercicio para cada equipo). Los resultados serán colocados en pliegos de papel bond con ayuda de plumines y se irán colocando en las paredes del salón para ser revisados de forma grupal.
Se aclararán las dudas que hayan surgido durante la actividad.

Actividades a realizar.

El profesor:
Trabajo en clase
* Resolverá las dudas que tengan los alumnos sobre las actividades a desarrollar.
* Revisará la resolución de los diferentes ejercicios de balanceo redox.
Trabajo extraclase:
* Elaborará en la plataforma de moodle el libro que contendrá la información referente al balanceo redox.

El alumno:
Trabajo en clase (4 horas clase)
* El grupo se organizará en equipos de 2 personas.
* Se realizará de forma colaborativa (equipos de 2 personas) la resolución de un ejercicio de balanceo redox de los que vienen de tarea en el libro “balanceo redox”.
* Los resultados serán colocados en pliegos de papel bond con ayuda de plumines y se irán colocando en las paredes del salón para ser revisados de forma grupal.
* Se harán las precisiones necesarias para aclarar los conceptos de mayor dificultad.
Trabajo extraclase: (1 horas extraclase)
* Leer con cuidado el libro/texto "balanceo redox" en la plataforma de moodle (tomar las notas correspondientes).

Forma de trabajo:

• En forma individual (revisión del libro/texto "balanceo redox".)
• En equipo (resolución de un ejercicio de balanceo redox).
• En grupo (análisis de los conceptos de mayor dificultad en el balanceo redox).
Productos que obtendrá el alumno:
* Resolución de los ejercicios de balanceo redox.
Evaluación:
* Se evaluará la resolución correcta de los ejercicios y la participación grupal.

Actividad 3: Electroquímica (actividad integradora)
La actividad será realizada al final de la unidad
De forma colaborativa se elaborarán diferentes materiales que resalten la importancia de la electroquímica.
El grupo deberá organizarse en equipos de cuatro estudiantes (máximo).
Cada equipo investigará alguna noticia o artículo referente a algún tema de aplicación de la electroquímica. Puede hacer uso de internet o de material impreso disponible en bibliotecas y hemerotecas.
Cada equipo elaborará de manera colaborativa un documento, una presentación power point, una historieta con la información más relevante, un simulador, un video, un mapa conceptual o cualquier otro material previa autorización del profesor, en donde se muestre la información más importante del tema asignado.
Para esta actividad, los alumnos deberán coordinarse por equipo para realizar la búsqueda de información necesaria.
La comunicación con el profesor y entre alumnos será permanente y a través de un foro (siguiente actividad), de manera de que el profesor pueda orientarlos para la realización de su actividad
Con la información recabada, los alumnos deberán diseñar y elaborar por equipo, una presentación power point, una historieta, un simulador, un video, un mapa mental o cualquier otro material, previa autorización del profesor, en donde se muestre la información más importante del tema seleccionado.
Para ello podrán utilizar como recursos la computadora, el cañón y los software Word, power point o alguno otro que ellos decidan emplear.
Todos los trabajos deberán tener una sección en donde señalen las principales dificultades que tuvieron durante la actividad y los nombres de los integrantes de cada equipo.
Cada equipo nombrará un representante de equipo quién tendrá el compromiso de subir el trabajo completo de cada equipo a la plataforma moodle en la sección que el profesor haya creado para tal actividad. Finalmente, en una sesión plenaria en el salón de clases cada equipo expondrá sus trabajos y conclusiones de la actividad. Para ello contaran con 20 minutos por equipo para presentarlo ante el resto del grupo explicando cómo y por qué decidieron presentar y organizar así la información.

Actividades a realizar.

El profesor:
Trabajo en clase
* Presentará los lineamientos generales y las reglas para realizar la actividad integradora.
* Resolverá las dudas que tengan los alumnos sobre las actividades a desarrollar.
Trabajo extraclase:
* Mantendrá comunicación permanente con los equipos de trabajo via e-mail, foro y resolverá las dudas que tengan los alumnos sobre las actividades a desarrollar.

El alumno:
Trabajo en clase
* Recibirá la información general de la actividad integradora. Los lineamientos a seguir y el plazo que tienen para desarrollar la actividad.
* El grupo deberá organizarse en equipos de cuatro estudiantes (máximo).
Trabajo extraclase:

* Cada equipo investigará alguna noticia o artículo referente a algún tema de aplicación de la electroquímica. Puede hacer uso de internet o de material impreso disponible en bibliotecas y hemerotecas.
* Cada equipo elaborará de manera colaborativa un documento, una presentación power point, una historieta con la información más relevante, un simulador, un video, un mapa conceptual o cualquier otro material previa autorización del profesor, en donde se muestre la información más importante del tema asignado.
* Para esta actividad, los alumnos deberán coordinarse por equipo para realizar la búsqueda de información necesaria.
* La comunicación con el profesor y entre alumnos será permanente y a través de un foro (siguiente actividad), de manera de que el profesor pueda orientarlos para la realización de su actividad

Forma de trabajo:

• En equipo( búsqueda de información, selección de la actividad a realizar, comunicación vía foro, elaboración de la tarea) (10 horas extraclase)
• En grupo (plenaria de exposición de trabajos por equipo y conclusiones generales). (4 horas presenciales)
Productos que obtendrá el alumno:
Con la información recabada, los alumnos deberán diseñar y elaborar por equipo, una presentación power point, una historieta, un simulador, un video, un mapa mental o cualquier otro material, previa autorización del profesor, en donde se muestre la información más importante del tema seleccionado.
Evaluación:
* Se evaluará la calidad, originalidad y contenido de cada trabajo. La calificación será por equipo.

Actividad 4: Electroquímica (actividad integradora) (foro)

Descripción de la actividad:
Los alumnos mantendrán comunicación permanente entre los integrantes de un mismo equipo así como con el profesor, con la finalidad de definir en primera instancia la actividad que realizaran y posteriormente guiar la elaboración de su (mapa conceptual, tríptico, video, etc.), de acuerdo a lo que ellos decidan realizar como actividad integradora de electroquímica.

Actividades a realizar.

El profesor:
Trabajo extraclase:
* Comunicación permanente con los alumnos vía foro en la plataforma moodle y/o e-mail.

El alumno:
Trabajo extraclase: (3 hora extraclase)

* Comunicación permanente con el profesor y sus compañeros de equipo vía foro en la plataforma moodle y/o e-mail.
* Participación en el foro: cada alumno deberá participar en el foro al menos en dos ocasiones, con participaciones que enriquezcan el trabajo del equipo.
Forma de trabajo:
En equipo (búsqueda de información, selección de la actividad a realizar, comunicación permanente vía foro, e-mail, chat, elaboración de la tarea)
Productos que obtendrá el alumno:
* Participación en el foro
Evaluación:
* Se evaluará la participación individual en el foro.

Actividad 5: Evaluación

Descripción de la actividad:
Responder el cuestionario sobre el tema de electroquímica disponible en la plataforma moodle.

Instrucciones:
• Da clic en “Cuestionario electroquímica”
• Cuando se despliegue el cuestionario, responder cuidadosamente cada una de las preguntas, al finalizar hacer clic en el botón “Enviar todo y terminar”.

Actividades a realizar.

El profesor:
Trabajo extraclase:
* Elaborar el cuestionario de opción múltiple referente al tema de electroquímica.
* Generar en la plataforma de moodle el cuestionario sobre el tema de electroquímica.

El alumno:
Trabajo extraclase:
* Resolución del cuestionario de evaluación de “Electroquímica”.

Forma de trabajo:

• En forma individual (resolución del cuestionario) (1 hora extraclase)
Productos que obtendrá el alumno:
* Cuestionario resuelto.
Evaluación:
* Se evaluará la resolución correcta del cuestionario.

Bibliografía de consulta para el profesor
Brown, T. & Lemay, E. (2004). Química. La ciencia central. México: Pearson Prentice Hall.
Chang. R. (2007). Química. México: Mc Graw Hill.
Dingrando, L. (2003) Química Materia y Cambio. Colombia: Mc Graw Hill.
Kotz, G. et al, (2005) Reactividad Química. México: Thomson.
Laider, K., (2003) Fisicoquímica. México, CECSA.
Escuela Nacional Preparatoria. (1997). Programas de Estudio 1996, Preparatoria 6to.año. México: UNAM.

Video sobre la Corrosión y métodos para prevenirla

Selección y justificación del recurso (foto fija, Video o Podcast)
El tema seleccionado en el anteproyecto es el de procesos electroquímicos que se imparte en 6º año de bachillerato. En él se incluyen tanto los fundamentos de los procesos electroquímicos como sus aplicaciones, dentro las cuales entran el funcionamiento de las baterías así como la corrosión como problema económico.
Ante este escenario, considero importante incluir al final de la unidad la actividad de elaboración de un video sobre el tema de corrosión, el cual será creado de manera colaborativa por parte de los alumnos. En él se podrán incorporar noticias, fotografías, sonidos o información relevante sobre la corrosión y los métodos de prevenirla.

Momento en que se inserta la actividad
La actividad será realizada al final de la unidad por lo que retomando la lista de actividades del anteproyecto esta quedaría de la siguiente forma:
Consulta de textos recomendados en la biblioteca
Asistencia a clase presencial en el salón
Resolución de problemas
Presentación electrónica sobre los fundamentos de electroquímica.
Revisión de video de celda electroquímica
Revisión de video de electrodepósito
Exploración de un simulador
Realización de una práctica de laboratorio
Elaboración de un blog que muestre las aplicaciones de la electroquímica. (pilas, baterías, entre otros)
Video sobre la corrosión y/o métodos de prevención de la corrosión.

Descripción de la actividad
Contenido que se aborda:
1.2. Procesos Electroquímicos

Objetivo que se busca cubrir del programa:
Que el alumno reafirme los principales conceptos sobre los procesos electroquímicos y la corrosión.

Objetivo de la actividad
· Integrar los conceptos relacionados con el tema de corrosión utilizando los recursos ya existentes en la red.
· Favorecer el auto-aprendizaje en el alumno
· Desarrollar el trabajo colaborativo, fomentar la convivencia y el aprendizaje social.
· Desarrollar las habilidades que los alumnos poseen en el uso de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.

Descripción de la Actividad
El grupo deberá organizarse en equipos de cuatro estudiantes.
Cada equipo investigará en internet los siguientes subtemas:
Qué es la corrosión. Descripción específica de la corrosión del fierro (reacciones)
Descripción de algunos métodos de prevención de la corrosión
Importancia económica de la corrosión (de preferencia en México)
Cada equipo elaborará de manera colaborativa un video en donde se muestre la información más relevante respecto al tema de la corrosión, de los métodos para prevenirla, así como de la importancia económica que representa. El video tendrá una duración máxima de 10 minutos.
Se les mostrara un video de ejemplo de otro tema para que los alumnos tenga una idea más clara de lo que se les solicita.
Para esta actividad, los alumnos deberán coordinarse por equipo para realizar la búsqueda de información, de imágenes y sonidos necesarios para integrar su video. Podrán hacer uso del programa Windows Movie Maker o bien de una videocámara, de acuerdo a la elección de ellos mismos.
Los alumnos podrán utilizar como medios de comunicación entre ellos y/o el profesor, el correo electrónico y chat. La comunicación con el profesor será permanente, de manera de que si existe alguna problemática en su búsqueda de información y/o elaboración del video, el profesor pueda orientarlos durante su trabajo.
Los alumnos podrán consultar el tutorial de Windows Movie Maker y Audacity que les proporcionara el profesor.
Con la información recabada, los alumnos deberán diseñar y elaborar por equipo, un video en donde se muestre la información más importante del tema asignado. Para ello podrán utilizar como recursos la computadora, el cañón y el software Windows Movie Maker o alguno otro que ellos decidan emplear. Todos los trabajos deberán tener una sección en donde señalen las principales dificultades que tuvieron durante la actividad y los nombres de los integrantes de cada equipo.
Finalmente, en una sesión plenaria en el salón de clases cada equipo expondrá su video. Para ello contaran con 10 minutos por equipo para presentarlo.
Como última actividad, los alumnos podrán subir su video a You tuve para ponerlo a disposición de cualquier persona interesada en el tema.

Evaluación
Se tomarán en cuenta dos aspectos:
1. La calidad del trabajo realizado en cuanto al contenido, estructura, congruencia de las imágenes, información clara y confiable, creatividad y originalidad.
2. El trabajo colaborativo: dominio del tema, actualización y relevancia de la información, fundamentación teórica y lenguaje.

Conclusión.Se realizará una conclusión y evaluación grupal de la actividad y se establecerán sugerencias de mejora.

Habilidades digitales(Modelo de madurez)
Las habilidades digitales que se pretende desarrollar, tomando como base el modelo de madurez, son:
A. Uso de internet
a) Como fuente de información y recursos
Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una Investigación en medios impresos. (Nivel 1)

Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. (Nivel 2)

b) Como medio de comunicación
Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje. (Nivel 1)
Ab1.2 Uso del chat para discutir en tiempo real. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje. (Nivel 1)
c) Como medio de creación de contenidos

Ac2.4 Creación y publicación de videos (Nivel 2)

C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a) Procesador de textos

Ca2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras). (Nivel 2)
b) Presentador
Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet. (Nivel 2)
D. Manejo de medios (audio, imagen y video)
D1.2 Grabación de sonido y música (grabadora, edición con software libre)
D2.1 Elaboración de collages de fotografías
D2.2 Uso de herramientas como Movie Maker, Audacity, Photoshop o Adobe premier (en sus versiones libres)

Duración
La actividad se realizará a lo largo de 2 semanas y fuera del horario de clases.Únicamente se empleará una sesión presencial de 2 horas para la sesión plenaria.